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同课异构各有亮点 实验探究永无止境

2017/10/13 11:42:54 本站原创 刘向梅 【字体: 点击数:

10月12日下午,我校九年级物理组的两位青年教师,为初中理化组的老师们展示了风格迥异的两节实验探究课——《探究:串、并联电路的电压规律》。

帅气阳光的林超老师,温文尔雅地引导学生们,思考、动手、动脑,展示了他教学中不断积累的扎实基本功。面对课堂生成的认识偏差、操作失误,林老师的处理方法自然得体,而且机智果断。每次听林老师讲课,都能让你有种逻辑思维再次被强化的震撼感。提问,猜想,设计,实验,分析,环环相扣。

同课异构各有亮点    实验探究永无止境

成熟稳重的刘向梅老师,却一反常态,幽默风趣地不停“挑逗”学生们紧绷的神经。利用导学案设计的“旧知再现”,“预习热身”“课堂探究”“新知达标”以及“小结反思”等板块,层层递进。当学生在每个环节遇到问题时大力放手,让学生相互探讨、解惑。紧张中却又穿插着刘老师轻松淡定地引导与实时对学生们的肯定。

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在课后的集体评课中,两位老师的研究课,得到了组内老师们的高度认可:它们不仅体现了本校“三思课堂”模式,还有一个更大的亮点,那就是将学生们实验探究的结果,通过手机、网络等现代技术手段,及时反馈在大屏幕上,尤其是将每个小组的实验结果集中一起展示,对比,分析,更加强化了学生们在寻找自然科学规律时的严谨与实事求是的精神。这也顺应了大数据时代的发展趋势。

伟大的科学家牛顿说过:我之所以成功,那是因为我站在巨人的肩上。此话也同样适用于这两堂实验探究课:他们之所以成功,那是因为他们共享了集体资源。

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